Jongeren geloven dat het kán: samen leven met mensen van verschillende culturele en religieuze achtergronden. Dat blijkt uit de bevindingen van het omvangrijke Europese onderzoeksproject REDCo: Religion in Education, A contribution to dialogue or a factor of conflict in transvorming societies of European countries. Acht Europese landen hebben drie jaar (2006-2009) aan dat onderzoeksproject deelgenomen, waaronder Nederland. Pedagogen en theologen van de Vrije Universiteit Amsterdam en de Universiteit Utrecht zijn betrokken geweest bij dit onderzoek.
In Geloven in samen leven doen de onderzoekers verslag van drie subprojecten zoals die in Nederland zijn uitgevoerd. In dit boek is het verslag opgenomen van het onderzoek onder havo- en vwo-leerlingen, onver vmbo-leerlingen en onder docenten. Niet alleen wordt er verslag gedaan van drie onderzoeken en de resultaten daarvan, ook reageren 'ervaringsdeskundigen uit het veld' op de betekenis van deze bevindingen voor de klassenpraktijk van alledag.
Leerlingen geloven dat samen leven kán, als je maar voldoende kennis hebt van elkaars achtergronden. Docenten maken in de praktijk van alledag gebruik van de verschillen om leerlingen te laten nadenken over hun eigenheid. De onderzoekers hebben de onderzoeksbevindingen en de reacties van de 'ervaringsdeskundigen' verwerkt in een verdere doordenking van een theoretisch kader voor 'leren samen leven'. Zij introduceren in het laatste hoofdstuk het begrip 'provocatieve pedagogiek' en geven aanzetten voor het ontwikkelen van bijpassende didactische strategieën.
In Geloven in samen leven doen de onderzoekers verslag van drie subprojecten zoals die in Nederland zijn uitgevoerd. In dit boek is het verslag opgenomen van het onderzoek onder havo- en vwo-leerlingen, onver vmbo-leerlingen en onder docenten. Niet alleen wordt er verslag gedaan van drie onderzoeken en de resultaten daarvan, ook reageren 'ervaringsdeskundigen uit het veld' op de betekenis van deze bevindingen voor de klassenpraktijk van alledag.
Leerlingen geloven dat samen leven kán, als je maar voldoende kennis hebt van elkaars achtergronden. Docenten maken in de praktijk van alledag gebruik van de verschillen om leerlingen te laten nadenken over hun eigenheid. De onderzoekers hebben de onderzoeksbevindingen en de reacties van de 'ervaringsdeskundigen' verwerkt in een verdere doordenking van een theoretisch kader voor 'leren samen leven'. Zij introduceren in het laatste hoofdstuk het begrip 'provocatieve pedagogiek' en geven aanzetten voor het ontwikkelen van bijpassende didactische strategieën.
