Niemand moet ervan worden overtuigd dat de schoolstrijd van de jaren '50 een wezenlijk element vormt in de naoorlogse politieke ontwikkelingen in België. Of de precieze betekenis van deze schoolpolitieke aanvaringen tot dusver altijd even accuraat werd geïnterpreteerd, is echter minder duidelijk. Met dit boek belicht de auteur de bekende en minder bekende aspecten van dit klassieke conflictmoment. Aansluitend bij zijn vroeger onderzoek, brengt hij een meer genuanceerde evaluatie van beleid, confrontatie en compromis als etappes van een ouder proces van voortschrijdende pacificatie van de schoolkwestie.
